Soirée
TDAH & alertes scolaires (DYS)

Les connaitre, les reconnaitre pour mieux les accompagner.

Le neuro développement c'est l'ensemble des mécanismes qui guident la mise en place des réseaux cérébraux impliqués dans les fonctions suivantes: la communication, la vision, le langage et la motricité
C'est un processus dynamique, influencé par des facteurs génétiques et des facteurs environnementaux, socio culturels et affectifs.
Un trouble du neuro développement se définit comme une difficulté durable liée à un défaut de « câblage » d'une ou de plusieurs compétences cognitives attendues lors du développement affectif et psychomoteur d'un enfant.

Il peut s'agir :
* d'un déficit intellectuel global,
* d'un trouble du spectre de l’autisme,
* d'un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité,
* d'un trouble spécifique des apprentissages scolaires :
· Dyslexie
· Dysorthographie
· Dyscalculie,
· Dysphasie ou trouble du langage oral
· Dyspraxie ou trouble moteur de la coordination

Dr Georges Hobeika
Pédiatre

Motricité oculaire et TDAH

Les troubles du neurodéveloppement et les troubles « dys » touchent plus de 2 millions d’enfants en France. La lecture, fonction hautement motrice et multisensorielle, dépend de la qualité des mouvements oculaires. Une mauvaise coordination des yeux, souvent invisible, entraîne des difficultés scolaires majeures. Ces troubles peuvent être détectés précocement grâce à des outils objectifs (REMOBI & AIDEAL) . Des neurotechnologies validées permettent de rééduquer efficacement la motricité oculaire. Plus de 6 000 enfants ont déjà bénéficié de ces approches avec des résultats cliniques probants. Une expérimentation dans les Yvelines a confirmé le lien fort entre qualité oculomotrice et apprentissage de la lecture. Il est temps de généraliser ce dépistage et cet entraînement à l’école pour prévenir l’échec scolaire

Zoï Kapoula
PhD, Directrice de Recherche Emérite CNRS, EMBA Group Leader, Eye Analytics & Rehabilitation

Sport & TDAH

Karine Dupouy pose un regard pragmatique sur la prise en charge du TDAH via une approche intégrative tête et corps.
Pour rappel émotions en latin signifie emovere se mettre en mouvement . Une des priorités dans la prise en charge du TDAH c’est la mise en mouvement tout en gardant l’équilibre. Elle parlera de la pratique de l’activité physique dans le milieu scolaire.
L’objectif de cette intervention : éviter les faux pas pour améliorer le quotidien des personnes TDAH et de l’entourage avec humilité, observation et adaptation.

Karine Dupouy
Pharmacienne experte en neurosciences et mouvement

Questions réponses avec le public